Umsida.ac.id – Tim Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (Umsida) menyelenggarakan Pelatihan Integrasi Pembelajaran Coding Plugged di PAUD di TK Aisyiyah Randegan, Tanggulangin-Sidoarjo.
Tim pengabdian ini diketuai oleh Dr Choirun Nisak Aulina MPd dengan anggota Fitria Nur Hasanah MPd, Nihlatul Qudus Sukma Nirwana SE MM CRP, serta melibatkan beberapa mahasiswa.
Lihat juga: Abdimas Umsida Latih 10 UMKM Jabon, Mulai Proses Produksi Pangan Hingga Sertifikasi Halal
“Anak-anak tumbuh pada zaman yang berbeda dengan generasi sebelumnya. Karena itu, pendidikan juga perlu beradaptasi,” ujar Dr Nisak, ketua tim.
Namun, imbuhnya, adaptasi tersebut tetap harus berpijak pada kebutuhan perkembangan anak.
Digelar pada Rabu, (9/9/2026), abdimas ini diikuti oleh 36 kepala sekolah dan guru PAUD.
Keberlanjutan Abdimas Pembelajaran Coding
Abdimas ini bagian dari rangkaian Program Pengabdian kepada Masyarakat yang didanai oleh Diktisaintek Tahun 2026, dengan tema “Pembelajaran Coding Berbasis Game dan Literasi Digital Ramah Anak dengan Pendekatan Manajemen Risiko.”
Jika pada kegiatan sebelumnya guru diperkenalkan dengan konsep coding melalui aktivitas permainan tanpa menggunakan perangkat digital, pada kegiatan kali ini peserta mendapatkan pengalaman berbeda.
Para guru diajak mengenal pemanfaatan perangkat digital dan praktek pembuatan game digital sederhana yang dapat dikembangkan menjadi media pembelajaran anak usia dini.
“Guru mempunyai peran yang sangat penting. Teknologi seharusnya tidak hanya menjadikan anak sebagai pengguna atau penonton,” ujarnya.
Dr Nisak menjelaskan bahwa integrasi coding dalam pembelajaran PAUD bukan ditujukan untuk menjadikan anak sebagai programmer sejak usia dini.
Menurutnya, coding di PAUD bukan berarti anak harus belajar bahasa pemrograman yang rumit.
“Yang ingin dibangun adalah cara berpikirnya, seperti memahami urutan, mengenali pola, mengikuti dan menyusun instruksi, memecahkan masalah, mencoba kembali ketika mengalami kesalahan, serta menemukan berbagai alternatif penyelesaian,” jelas Dr Nisak.
Ia menambahkan bahwa kemampuan tersebut menjadi bagian penting dari pengembangan computational thinking yang dapat diperkenalkan sejak usia dini melalui aktivitas sederhana, menyenangkan, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Teknologi Tetap Harus Ramah Anak
Selain memperkenalkan keterampilan teknis dalam pembelajaran coding, kegiatan ini juga menekankan pentingnya literasi digital ramah anak dan manajemen risiko.
Dr Nisak menjelaskan bahwa pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran PAUD perlu mempertimbangkan tujuan penggunaan, durasi, pendampingan guru, keamanan konten, interaksi sosial, serta keseimbangan antara aktivitas digital dan aktivitas nyata.
Karena itu, integrasi coding unplugged dan plugged dalam program tersebut dirancang untuk saling melengkapi.
Aktivitas tanpa perangkat digital tetap menjadi bagian penting, sedangkan teknologi digunakan sebagai salah satu alternatif untuk memperkaya pengalaman belajar anak.
Pada pelatihan coding plugged ini, materi disampaikan oleh Fitria Nur Hasanah MPd, dosen yang memiliki kepakaran di bidang Pendidikan Teknologi dan Informasi.
Ia tidak hanya memberikan pemahaman mengenai konsep dan pentingnya integrasi coding plugged dalam pembelajaran PAUD, tetapi juga mendampingi peserta dalam praktik langsung membuat game digital sederhana.
Peserta belajar menyusun alur permainan, menentukan objek, membuat instruksi, mengatur respons dalam permainan, serta menghubungkan game yang dibuat dengan tujuan dan tema pembelajaran di PAUD.
Menurut Fitria, pengenalan coding kepada guru PAUD perlu dilakukan melalui pendekatan yang sederhana dan aplikatif agar guru memiliki pengalaman langsung sebelum mengimplementasikannya kepada anak.
“Guru tidak harus memiliki latar belakang sebagai programmer untuk mulai mengenalkan coding kepada anak,” jelasnya.
Yang paling penting, menurutnya, adalah memahami logika dasarnya dan bagaimana konsep tersebut diterjemahkan menjadi aktivitas bermain yang sederhana, menarik, dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Ia juga menekankan bahwa praktik membuat game digital memberikan pengalaman kepada guru untuk memahami prinsip dasar coding seperti sequence atau urutan, instruksi, logika sebab-akibat, pemecahan masalah, serta proses mencoba dan memperbaiki kesalahan.
“Ketika guru mengalami sendiri proses membuat game, mencoba instruksi, menemukan kesalahan, lalu memperbaikinya, sebenarnya guru juga sedang mengalami proses computational thinking,” tuturnya.
Pengalaman inilah yang nantinya dapat diterjemahkan ke dalam kegiatan belajar anak secara lebih sederhana.
Guru Gunakan Coding untuk Media Belajar
Pelatihan berlangsung interaktif. Para peserta tampak antusias mencoba berbagai fitur, berdiskusi dengan peserta lain, memperbaiki kesalahan yang muncul, hingga melihat game digital yang mereka buat dapat dijalankan.
Uswatun Hasanah, salah satu guru TK Aisyiyah 5 Kalitengah mengungkapkan,
Ia menjelaskan bahwa selama ini kami lebih sering menggunakan media digital yang sudah tersedia.
“Melalui pelatihan ini kami mendapatkan pengalaman bahwa guru ternyata juga bisa membuat permainan digital sederhana sendiri. Karena langsung praktik, kami menjadi lebih mudah memahami bagaimana coding dapat diterapkan dalam pembelajaran anak usia dini,” jelasnya
Sementara itu, Yuni, guru RA Aisyiyah Kedungbanteng menyampaikan, “Dari kegiatan ini kami memahami bahwa penggunaan teknologi untuk anak harus memiliki tujuan yang jelas,” ujarnya.
Lihat juga: Abdimas Umsida Bekali Siswa dengan Skill Frontliner Bank Syariah Melalui Role Play Interaktif
Di sini anak tidak hanya melihat atau bermain dengan gadget, tetapi guru harus merancang kegiatan agar anak tetap berpikir, mencoba, dan terlibat aktif.
Pelatihan ini memberikan banyak ide baru yang bisa kami kembangkan dalam pembelajaran.(Nisak)